פרסומים

מגזין סק;ופ הוא שעטנז של נושא אחד רלוונטי (סְקוּפּ), פרספקטיבה רחבה (scope) וכתיבה קצרה (אמ;לק) - הזמנה להסתכל על חינוך מנקודת מבט חדשה.

הִתְלַכְּדוּת | יולי 2025

שילוב ואינטגרציה של תחומים נפרדים ליחידה מאוחדת חדשה | Convergence
11.7.2025

תוכן הגיליון מבוסס על דו״ח בנושא ׳מגמת התלכדות׳ שנכתב ע״י ד״ר איריס פינטו, מחלקת המחקר, אגף מו"פ.

עלון ״מעבר לבינה״ עוסק בבינה מלאכותית בחינוך. בכל כתבה אנחנו מחפשים את הזווית המיוחדת שמעבר לבינה המלאכותית. לדוגמה: יישום בתחום דעת חדש, דרכים חדשות לרענן פדגוגיות ותיקות באמצעות הבינה המלאכותית, מערכות יחסים חדשות בין המורים, התלמידים והבוטים שנכנסים בהדרגה לחדרי הכיתות, ולא פחות מכך - גם לחדרי המורים. כניסת הבינה המלאכותית בכלל, ובפרט כניסתה של הבינה המלאכותית היוצרת, יוצרת הזדמנויות למכביר לערער, להמציא, לשדרג ולחדש כמעט כל דבר בעולם החינוך. העלון מציג מובילי ומובילות חינוך שלקחו הזדמנויות כאלה צעד אחד קדימה.

מעבר לבינה #3: הכל בתנועה

זמן קצר לאחר שהאפשרות להשתמש בבינה מלאכותית יוצרת הפכה לנחלת הכלל (נובמבר 2022, לChat GPT 3 משוחרר לאוויר) המאמצים המוקדמים של טכנולוגיה זו החלו להתנסות בה, כמעט בכל תחום של היצירה והעשייה האנושית. גם אצלנו, בחינוך, בישראל, זה קרה, ובמהירות. קמו קהילות מורים עם מאות ויותר משתמשים בכל אחת, החלו לקום מיזמים חינוכיים סביב הפוטנציאל. משרד החינוך החל להיערך לשילוב אסטרטגי של בינה מלאכותית, וכנס בכירי המשרד ומובילי הנושא מהתעשייה, אקדמיה ומגזר ציבורי במרכז פסג״ה מודיעין, במאי 2023, היווה את נקודת הזינוק של תוכנית לאומית לקידום אחראי של ההזדמנות. 

הכל בתנועה

אחד האתגרים הייחודיים במהפיכת הבינה המלאכותית,  לכל מי שמנסה להטמיע אותה, הוא השינוי המהיר. הכל משתנה - מודלי השפה, האפשרויות הטכנולוגיות, ההבנה הפדגוגית של התועלות והסיכונים, המודלים הכלכליים, ההתייחסות של כל גורמי האקוסיסטם החינוכי למהפיכה זו, ועוד. חלק מהמאמרים בגליון מעבר לבינה 3 עוסק באופן ההתמודדות עם קצב שינוי מהיר זה:

• שתי כתבות על סוכנים חושפות את מ״הדבר הבא״, זה שיבוא לאחר הבוטים שעולם החינוך כבר למד  (כלומר, לומד) ליצור ולשלב בתהליכי הוראה ולמידה. הוא לא היחיד - בגיליון הבא נדבר על עוד ״דבר הבא״ - מולטימודאליות. חלק מאסטרטגיה לשילוב של בינה מלאכותית בחינוך הוא להיות תמיד עם רגל אחת בטכנולוגיות הבשלות שזמינות כרגע, רגל שניה ב״דברים הבאים״ וכמובן - לא לאבד קשר עין הם הדבר שאחרי הדבר הבא, האפשרויות שמפציעות בימים אלה. 
• הכתבה ״אז למה לי רגולציה עכשיו???״ עוסקת דרך נוספת להתמודד עם קצב השינוי המהיר - לקבוע בסיס אתי ורגולטורי יציב שידע להתמודד השינויים הטכנולוגיים ולסייע לנו לקלוט אותן באופן אחראי. גם בסיס אתי ורגולטורי זה צריך להתעדכן כל הזמן -זאת הסיבה שהמנגנון של ״רגולציה דינמית״ שמופעל לאחרונה במשרד החינוך חיוני היום יותר מתמיד. 
• הכתבה ״עיצוב אוניברסלי ללמידה ולבינה מלאכותית בכיתה״ מציע בסיס פדגוגי מעניין (ואוניברסלי) לשילוב בינה מלאכותית בתהליכי הוראה ולמידה. 

הכתבות האחרות מדגימות את הדברים שקוראים כאן ועכשיו בשדה החינוכי. מידגם קטן מתוך עשיה ענפה מאד. 

העלון מופק ע״י המכון למחקר יישומי של בינה מלאכותית בחינוך והתוכנית הלאומית לחינוך בעידן רווי בינה מלאכותית, במינהל החדשנות והטכנולוגיה של משרד החינוך.

עורך ראשי: ד״ר רון דביר. חברי מערכת: מיכל לסטר, אפרת שושני-בכור.