פיתוח מקצועי בעידן הבינה המלאכותית

עינת רום, מירב ירקוני ומעין פסטרנק - מינהל עובדי הוראה

כיצד משתנה מעמד המורה בעידן הבינה המלאכותית? איך מלמדים את המורות והמורים לעבוד עם הכלים החדשים? ומה הבינה המלאכותית לעולם לא תוכל לעשות? (רמז: חיבור רגשי, ערכים, דוגמא אישית, השראה)

בעידן הטכנולוגי המהיר, פיתוח מקצועי למורים בתחום הבינה המלאכותית (AI) הפך להכרח ולא למותרות. הבינה המלאכותית אינה רק כלי טכנולוגי, אלא מהפכה חינוכית שמאתגרת מן היסוד את תפיסת ההוראה המסורתית. המורים לומדים כיצד להפוך טכנולוגיה שנתפסת כאיום למשאב חינוכי עוצמתי.

החדשנות הזו אינה באה להחליף את המורים, אלא לייעל את תהליכי הלמידה ולשדרג את חוויית ההוראה. בעזרת AI, מורים יכולים לנתח נתוני תלמידים, להבין את הצרכים האישיים שלהם ולספק משוב ממוקד יותר. השימוש בטכנולוגיות מתקדמות מאפשר התאמה אישית של תכנים, כך שכל תלמיד מקבל את התמיכה הנדרשת לו כדי להצליח.

תהליך הפיתוח המקצועי מעניק למורים הבנה מעמיקה של יכולותיהן ומגבלותיהן של טכנולוגיות אלו, ומסייע במיוחד בשימור הערך האנושי הייחודי שאף מחשב לא יכול להחליף: היכולת להעניק השראה וליצור חיבורים רגשיים. המורים, כשהם מצוידים בידע ובכלים החדשים, יכולים לפתח סביבות למידה שמחברות בין טכנולוגיה ליחסים אנושיים.

בין אם מדובר בשיחות עם תלמידים, בהבנת רגשותיהם או בהנחלת ערכים, המורים הם אלו שיכולים להטמיע את השימוש בטכנולוגיה באופן שמקדם למידה משמעותית. זהו אתגר שמחייב אותם לא רק ללמוד על הבינה המלאכותית, אלא גם לחשוב באופן ביקורתי כיצד היא יכולה לשפר את חוויית הלמידה באופן שלא מפחית מהערכים ההומניסטיים של ההוראה.

לכן, פיתוח מקצועי בתחום זה אינו נוגע רק לדרכי ההוראה, אלא גם לתהליך ההכשרה של המורים עצמם. המורים צריכים ללמוד כיצד לפתח מיומנויות טכנולוגיות, אך גם כיצד לשמור על קשרים אנושיים ורגשיים עם תלמידיהם, כדי להבטיח שהטכנולוגיה תשמש כגשר ולא כחיץ.

לאור כל זאת, מרכזי הפסג"ה, מעצם היותם זירה להתפתחות המקצועית של אנשי החינוך, פיתחו מגוון מסגרות להתפתחות מקצועית בתחום זה. מסגרות הפיתוח המקצועי כוללים היכרות ראשונית עם עולם הבינה המלאכותית, לצד למידה של כלים שמתעדכנים כל העת. 

מקום גישה אחידה, מוצעת גישה מותאמת-אישית: למורים הרחוקים יותר מעולם הטכנולוגיה מוצעות סדנאות מקדימות של היכרות והתוודעות, בעוד מורים מנוסים יותר מקבלים אתגרים מורכבים יותר. מנחי ההכשרה משקיעים זמן בהקשבה לחששות, במתן מענה אישי ובבניית תחושת מסוגלות. הרעיון המרכזי הוא להפוך את ה-AI מאיום למשאב מעצים, תוך מתן מרחב בטוח ללמידה, טעייה ורכישת ביטחון הדרגתי. 

בנוסף, מודגשות ההזדמנויות שמביאה עימה הבינה המלאכותית:

• שילוב בינה מלאכותית: במהלכי הפיתוח המקצועי, מורים לומדים כיצד להשתמש בכלים מתקדמים כמו ChatGPT. הם משתתפים בסדנאות מעשיות שבהן הם מייצרים חומרים מותאמים אישית, כמו סיכומים והסברים על נושאים שונים, ומנתחים תשובות של תלמידים כדי לספק משוב מעשיר ואפקטיבי יותר.
• ייעול זמן המורה: במהלך ההכשרה, מורים מתנסים ולומדים כיצד כלי בינה מלאכותית מאפשרים להתאים פעילויות, בחינות ומשימות למטרות הלמידה, וכיצד ביכולתם לארגן את התוכניות של המורה ולשלוח תזכורות לפני השיעורים.
• יצירת חוויות למידה מרתקות: במפגשים מקצועיים, מורים מתנסים בטכנולוגיות כמו מציאות רבודה, שמאפשרות להם להפוך את הלמידה למרתקת. תלמידים משתמשים באפליקציות AR כדי לחקור תופעות טבע כמו מערכת השמש באמצעות מודלים תלת-ממדיים בכיתה, או לצאת למסעות וירטואליים באתרים היסטוריים.
• זיהוי שיקולים אתיים: הכשרת המורים כוללת התמקדות באתיקה של שימוש בנתוני תלמידים. בסדנאות, מודגשת החשיבות של שמירה על פרטיות התלמידים. המורים לומדים כיצד להשתמש בנתונים שנאספים כדי לשפר את הלמידה מבלי לפגוע בזכויות הפרט.

מעבר לכך, יש חשיבות רבה גם בהכשרת סוכני שינוי. לצורך כך, בשיתוף מינהל חדשנות וטכנולוגיה, ישנן הכשרות למורי מורים, רכזי תקשוב, מובילים דיגיטליים ובעלי תפקיד נוספים. בהכשרות מתבצעת חשיפה לעולם רווי בינה מלאכותית באמצעות וובינרים החושפים את מורי המורים להתפתחויות ולמגמות החדשניות בתחום. 

ערוץ נוסף הוא מחקר בנושא פיתוח ושילוב כלי AI בתהליכי פיתוח מקצועי, בהובלת המכון למחקר יישומי של AI בחינוך עם מרכזי הפסג"ה. מטרת המחקר היא לבחון כיצד תיראה בפועל פדגוגיה רוויה בבינה מלאכותית. המחקר עוסק במיפוי, בחינה, מידול ופיתוח דגמי הוראה מיטביים לשילוב בינה מלאכותית בתהליכי למידה, הוראה ופיתוח מקצועי. המחקר מצוי עדיין רק
בצעדיו הראשונים, ובשלב זה נעשה מיפוי של המודלים הקיימים.

כל אלו יסייעו להשתמש ב-AI בצורה יעילה ובטוחה ולפתח אסטרטגיות הוראה יעילות בשילוב AI. אנו מאמינות כי שימוש מושכל בבינה מלאכותית יוכל להוביל לשיפור משמעותי בתהליך ההוראה והלמידה. זה אינו אירוע חד-פעמי אלא תהליך מתמשך. יש לנו אחריות כלפי עובדי ההוראה ללוות ולהדריך אותם ולייצר עבורם מענים שיאפשרו להם להתמודד עם התנהלות נכונה בעולם רווי בינה מלאכותית.