הצעת הגשה: צעד ראשון בבינה מלאכותית

עדי דימרי - מובילת בינה מלאכותית בחמ"ד, מפתחת תוכניות והכשרות מורים.

ההתמודדות של מורים עם אתגרי הבינה המלאכותית לא פשוטה. הפתרון שלנו: התנסות מעשית בסביבה תומכת ומוגנת. מקום שאפשר לטעות ולשאול שאלות ויש מי שיוכל לעזור ולענות. 

"בכל מקום שאני הולך, כולם מדברים על בינה מלאכותית," משתף אחד ממנהלי בתי הספר של החינוך הממלכתי-דתי בצפון. "בכנסים, בהשתלמויות, אפילו בשיחות מסדרון. כולם אומרים שחייבים להטמיע, שחייבים להתחדש - אבל איך? מאיפה מתחילים? הרגשתי שאני טובע בים של מידע בלי לדעת איך לצלול פנימה."

בחמ"ד הקשבנו לקולות העולים מהשטח והבנו שזהו סיפורם של רבים ממנהלי בתי הספר והמורים. הבנו גם שהפתרון טמון בכוחה של הקבוצה. במקום שכל מורה יתמודד לבד עם האתגר, פיתחנו יחידה המבוססת על למידה והתנסות משותפת.

ההצעה שלנו פשוטה: לנצל את מפגשי הצוות הקיימים - בין אם הכלליים ובין אם אלה המחולקים לפי מקצועות - להיכרות מעשית עם כלי בינה מלאכותית. הכנו עבורכם מערך מפורט, המוביל צעד אחר צעד להתנסות ראשונית. לא עוד הרצאות תיאורטיות, אלא התנסות מעשית בסביבה תומכת ומוגנת. מקום שאפשר לטעות ולשאול שאלות ויש מי שיוכל לעזור ולענות. 

כאשר יושבים ביחד ההתנסות מעניינת יותר ויעילה מאוד, והכוח של הקבוצה משפיע לטובה. אחרי הסבר תיאורטי קצר, המורים יושבים בחברותא להתנסות מול מחשב.

החששות וחוסר הוודאות הם טבעיים לחלוטין. אבל כשמורה מתנסה ביחד עם עמיתיו ויש חוויות של הצלחה וגם הוא בעצמו חווה הצלחות קטנות, משהו משתנה. הפחד מתחלף בסקרנות, והבלבול מפנה מקום להתלהבות. מהניסיון שלנו, די במפגש אחד כזה כדי להתחיל תהליך משמעותי של שינוי.

לאחר ההתנסות הראשונית המשותפת, אנו ממליצים לכל מורה להתחייב (בינו ובין עצמו) להציג בפני הבינה המלאכותית שאלה אחת ביום. למשל: "כתוב רעיון יצירתי לפתיחה לשיעור במדעים על אוסמוזה" או "איך אפשר לארגן את יום העבודה שלי כך שאספיק גם להכין שיעורים, גם לבדוק מבחנים וגם להיות עם המשפחה?" ואולי בתחום האישי "איך אוכל לשמור על תזונה בריאה במהלך יום העבודה?" 
כך, צעד אחר צעד, הופכת הבינה המלאכותית מאיום להזדמנות, מכלי מאיים לעוזר הוראה יעיל שמעצים את יכולות המורה ומשפר את איכות ההוראה.

"כל שינוי גדול מתחיל בצעד אחד"