אפקט הדומינו - המורים שמשנים את פני החינוך

איריס פלד, מדריכה, אגף מדעים, המזכירות הפדגוגית

מדריכת המתמטיקה איריס פלד גילתה שבשבע השתלמויות הבינה המלאכותית שהובילה התחולל אפקט דומינו והמשתתפים הפכו לשגרירי מהפיכה חינוכית בבתי הספר שלהם.

בשנה החולפת הובלתי במשרד החינוך שבע השתלמויות ייחודיות למורי מתמטיקה בבתי הספר היסודיים ולמורי מדעים בחטיבות הביניים, מתוך מטרה לחשוף את המורים לעולם הבינה המלאכותית (AI) ולהעניק להם כלים מעשיים להטמעתה בהוראה היומיומית.

בהשתלמויות הדגשנו את החשיבות של הבנת הטכנולוגיה, למדנו כיצד לבקש ממנה מידע ותוצרים, והכרנו כלים שמאפשרים ליצור חומרי הוראה, מבחנים, דפי עבודה, רעיונות לפעילויות ומשחקים, וכן לנתח סיטואציות חינוכיות.

הרעיון הגדול שבו עסקנו גורס: הבינה המלאכותית היא לא רק טכנולוגיה חדשנית, אלא כלי מהפכני שיכול לשנות את הדרך שבה אנו מלמדים.

המורים התנסו ביצירת תכנים שבעבר היו נחלתם של אנשי מקצוע כמו אנשי דיגיטל, מתכנתים ואנימטורים (לדוגמא, מצגות מדברות). בנוסף, למדו המורים והמדריכים כיצד "לשוחח" עם מחוללי הבינה השונים, לדייק בניסוח ולהפיק מהם תוצרים מדויקים פדגוגית. שימוש בכלי הבינה המלאכותית מאפשר למורים לתכנן פעילויות מגוונות, שיוצרות חוויית למידה משופרת, עשירה ודינמית, המשלבת חזותיות, קול וטקסט בצורה שמסייעת להעמקת ההבנה והעניין. כאשר תלמידים לומדים ליצור בעצמם סרטון כזה, כמו מצגת שבה דמותה של מארי קירי מדברת על תרומתה למדע, הם מפתחים כישורים טכנולוגיים חיוניים, לצד יכולות חשיבה ביקורתית ודיוק פדגוגי. היתרונות להוראה בצורה זו כוללים יצירת חיבור רגשי לתוכן, המחשה ויזואלית שמעשירה את הידע, ופיתוח כישורי יצירתיות ועבודה עצמאית אצל התלמידים.

בהיבט הפדגוגי, תהליך יצירת הסרטון מחייב את התלמידים לדייק הן בבחירת התמונות המתאימות שממחישות את המסר בצורה חזותית, והן בניסוח המלל שמחובר לתוכן הנלמד בצורה ברורה ומהימנה. כך, מתרחשת למידה משמעותית שמחזקת את הבנת התלמידים בנושא המדעי ומעודדת אותם להעמיק ולהשקיע ביצירת חומרים חינוכיים איכותיים. מעבר לכך, התנסות בכלים טכנולוגיים כאלו מדגישה את חשיבות שילוב הבינה המלאכותית בתהליכי הלמידה, ומכינה את התלמידים לעולם המודרני והמתפתח.

הנה שתי דוגמאות:

1. אלברט איינשטיין מדבר / איריס פלד
2. מארי קירי מדברת / משה שטיינר (מורה למדעים)

אחד ההיבטים המרגשים ביותר בתהליך ההכשרה הוא שהמורים שעברו את ההשתלמות הופכים להיות שגרירים של שינוי בבתי הספר שלהם. הם משתפים עם צוותי ההוראה את הידע והכלים שרכשו, מעבירים השתלמויות פנימיות, ומלמדים עמיתים כיצד לרתום את הבינה המלאכותית לשיפור דרכי ההוראה. 
לדוגמה, אחד מבוגרי ההשתלמויות, מורה למתמטיקה ממחוז מרכז, מנחה כעת השתלמויות בנושא Canva AI בהוראת המתמטיקה ביסודי.
הפעילות של המורים אינה מסתכמת רק בהפצת ידע, אלא גם בהובלת תהליכים מעשיים: התאמת חומרי הוראה, פיתוח פעילויות חדשניות ושילוב כלים טכנולוגיים בעבודתם השוטפת.

מורים אלו מדווחים על תחושת גאווה ותפקיד משמעותי כמובילי חדשנות חינוכית בתוך הקהילות הבית-ספריות שלהם. השפעת ההכשרה, אם כך, חורגת הרבה מעבר לגבולות הקורסים – היא יוצרת אפקט דומינו של שיפור ושינוי במערכת החינוך כולה.

ראו, למשל, את הדוגמא הבאה, שמאפשרת המחשה של מושגים מופשטים במדעים: 

המחשת המושג: לחץ ותלותו בטמפרטורה ובנפח

השתלמויות אלו יצרו בסיס איתן להמשך העשייה. מתוך הקהילה המקצועית שהוקמה בעקבות ההשתלמויות, המונה כיום יותר מ-600 מורים, עולה דרישה להרחיב את ההכשרות ולהעמיק את הידע, תוך התאמת התכנים גם למורים מתקדמים. החזון שלנו הוא להגיע לכל מורה בישראל, להנגיש את הכלים ולפתח את המיומנויות הנדרשות לשילוב הבינה המלאכותית בהוראת המדעים והמתמטיקה.
להרחבה נוספת, ולצפייה בסרטוני הדרכה ותיעוד מהשטח, מוזמנים להיכנס למחולל כרטיסי כניסה / מבדקים שנבדקים ומאפשרים תובנות